3言語と心理
【日本語教育能力検定】学習者の要因／認知スタイル、場独立型、場依存型、内発的動機付け、ビリーフ、言語適性
2020年10月12日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
3言語と心理
【日本語教育能力検定】習得順序と発達順序／処理可能性理論、適性処遇交互作用、インテイク
2020年10月12日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
3言語と心理
【日本語教育能力検定】言語転移と誤用／ミステイク、グローバル・ローカルエラー、語用論的転移、中間言語、言語間エラー・言語内エラー
2020年10月11日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
3言語と心理
【日本語教育能力検定】第一言語習得／母語、言語生得説、行動主義心理学、肯定証拠、否定証拠
2020年10月11日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
3言語と心理
【日本語教育能力検定】記憶／ワーキングメモリ、短期・長期記憶、チャンキング、維持型・精緻化リハーサル、外国語副作用
2020年10月11日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
4言語と教育
【日本語教育能力検定】授業の振り返り／自己研修型教師、インストラクショナル・デザイン（ID)、ADDIEモデル
2020年10月10日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
4言語と教育
【日本語教育能力検定】シラバスデザイン、カリキュラムデザイン／教材・教具の過去問まとめノート
2020年10月9日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
4言語と教育
【日本語教育能力検定】異文化トレーニング／カルチャーアシミレーター、バーンガ、バファバファ、ファシリテーター
2020年10月9日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
4言語と教育
【日本語教育能力検定】カルチャーショック／Uカーブ、W曲線、コーピング
2020年10月8日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
4言語と教育
【日本語教育能力検定】フィードバックと意味交渉／リキャスト、明確化要求、確認・理解チェック、プロンプト
2020年10月8日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
