![【日本語教育能力検定】言語と社会の関係、言語政策](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/9a52366ea5485c41aa1498315537e776-640x360.jpg)
2言語と社会
【日本語教育能力検定】言語と社会の関係、言語政策/リンガフランカ、CEFR、マルチリンガリズム、アイヌ語
2020年10月17日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】異文化コミュニケーション](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/34d07dc0b67245bcf72598fa30b2360b-640x360.jpg)
2言語と社会
【日本語教育能力検定】異文化コミュニケーション/アイデンティティ、自文化中心主義、文化変容態度、マズローの欲求段階説
2020年10月16日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】コミュニケーション能力・ストラテジー](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/9593aed52bcb06330319fdb2b23841ac-640x360.jpg)
2言語と社会
【日本語教育能力検定】コミュニケーション能力とコミュニケーションストラテジー
2020年10月16日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】言語・非言語行動](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/8b41433d9f6d623f1906a9a7c7122c66-640x360.jpg)
2言語と社会
【日本語教育能力検定】言語・非言語行動/ノンバーバルコミュニケーション、パラ言語、フィラー
2020年10月15日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】コミュニケーション学](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/29780796724599fdc6d134aac80f9dc6-640x360.jpg)
2言語と社会
【日本語教育能力検定】コミュニケーション学/ノイズ、高コンテクスト・低コンテクストコミュニケーション
2020年10月15日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】バイリンガル教育](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/4b249d0e9e02589acd0df581bbcfbaea-640x360.jpg)
3言語と心理
【日本語教育能力検定】バイリンガル教育/イマージョン教育、フレンチイマージョン、日本語指導が必要な児童生徒、JSLカリキュラム
2020年10月14日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】バイリンガリズム](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/a5341ca2f0635f477bd4ef0376c6b849-640x360.jpg)
3言語と心理
【日本語教育能力検定】バイリンガリズム/ダイグロシア、コードスイッチング、スピーチレベルシフト、バイリテラル、風船説、氷山説、BICS、CALP
2020年10月14日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】第二言語習得研究](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/a375d7937fef1df573e58d2a1b613056-640x360.jpg)
3言語と心理
【日本語教育能力検定】第二言語習得研究/モニターモデル、インターアクション仮説、アウトプット仮説
2020年10月13日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】学習ストラテジー](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/b1c8213d013814b2a8b5aad06164d7a7-640x360.jpg)
3言語と心理
【日本語教育能力検定】学習ストラテジー/直接・間接ストラテジー、臨界期仮説、(メタ認知、メタ言語行動表現)
2020年10月13日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道
![【日本語教育能力検定】学習者の要因](https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2020/10/7d8b989a65da94c41745cd8abe0ae416-640x360.jpg)
3言語と心理
【日本語教育能力検定】学習者の要因/認知スタイル、場独立型、場依存型、内発的動機付け、ビリーフ、言語適性
2020年10月12日 デイジー https://coco-daisy.com/wp-content/uploads/2021/06/126b1683bbd84f9e5a147c3ef8417231.jpg ココデイジー 日本語教師への道