【日本語教育能力検定】比喩・意味の拡張／メタファー、メトニミー、シネクドキー

今日の過去問は、比喩・意味の拡張です。

本題の前に・・・

今日は9月25日です。検定（2020年10月25日）まであと1ヶ月となりました！

早いです。諦めずにあと1ヶ月こつこつ勉強したいと思います。

ブログを見ていただいている方、ありがとうございます。

過去問に解説がなく困っていらっしゃる方は、Amazon Kindleで読める過去問解説本がありますので、

ちょうど1ヶ月、無料体験で活用されるのも良いと思います。

解き方を調べる時間がかなり削減できるので、おススメです。

過去問では、比喩に関する問題が、

にありました。

このまとめノートを見る前に知ってもらいたいことがありますので、ご覧になっていない方は、まず下の記事からご覧ください。

Contents

比喩・意味の拡張の基礎知識

比喩による意味の拡張は、赤本P129～に載っています。

3つの種類に分けられています。

メタファー（隠喩）	類似性の連想に基づき、別のカテゴリーに属する他のもので示すこと。	晴れ晴れとした気分。（晴れ晴れ＝明るい）
メトニミー（換喩）	隣接関係にある他のもので示すこと。	鍋を食べよう。（鍋＝鍋の中身）
シネクドキー（提喩）	上位概念で下位概念を指したり、下位概念で上位概念を指すこと。	花見に行こう。（花＝桜）

私は以下のように覚えました。

Coco

かなり無理やりですが、、、割と記憶に残って思い出すことができます。

正解は1です。

Coco

「鍋食べたメト（水ト）ちゃん」と同じ用法です。

「花見に行こう」の「花」＝「桜」と解釈される同じタイプの意味拡張の例が問われています。

花と桜が上位・下位概念の包括関係なので、シネクドキーです。

Coco

「上下関係で花見シネーか。」＝シネクドキーを思い出します。

上位・下位概念のシネクドキーは、天気＞晴れです。

正解は2です。

「筆を執る」＝「書く」と解釈される同じタイプの意味拡張の例が問われています。

「筆」と「書く」が隣接の関係なので、メトニミーです。

※ただこのメトニミーは典型的な例ではありません。この3つのどれかに当てはめるとメトニミーが1番近いです。

過去問解説本にもメトニミー的と記載があります。
「筆を執る」という行為が「書く」という行為に意味が拡張した例を選ぶ、と考える方がこの問題は分かり易いです。（これを「横滑り」と言うそうです。）
（参考：新田豊『2016年日本語教育の検定問題を解く: 平成28年度日本語教育能力検定試験解答と解説 Kindle版』）