本日のまとめノートは、Can-do-statementsです。
本題の前に・・・
9月25日（金）にブログランキングの日本語のカテゴリーで
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見づらい、読みづらい点が多々あるブログですが、読んでくださる皆様のおかげでブログ更新、勉強できています。
今後も改善しつつ、続けていきますので引き続きどうぞよろしくお願いいたします。
前の記事も適宜修正、過去問を追加していますので、よろしければご覧ください。
過去問では、Can-do-statementsに関する問題が、
- Ｈ30-Ⅰ-問題5-問5
- Ｈ28-Ⅰ-問題5-問5
- Ｈ27-Ⅰ-問題7-問4
にありました。
このまとめノートを見る前に知ってもらいたいことがありますので、ご覧になっていない方は、まず下の記事からご覧ください。
Can-do-statementsの基礎知識
Can-do-statementsは赤本には載っていません。「～ができる（Can-do）」は赤本P329に載っています。
Can-do・・・「日常会話ができる」「議論ができる」など何ができるかを文章として記述したもの。
Can-doにより、日本語の熟達度を客観的に把握したり、学習の目標を具体的に示したりできます。（参考：国際交流基金 みんなのCan-doサイト）
過去問から学ぶCan-do-statements
過去問の問題文・選択肢を使ってCan-do-statementsの特徴をまとめます。
Can-do-statementsの特徴
- Ｈ30-Ⅰ-問題5-問5
はCan-do-statementsについて不適当なものを選ぶので、他選択肢は検定試験が考えるCan-do-statementsの正しい特徴です。このまま覚えます。
Can-do-statementsの自己評価
- Ｈ28-Ⅰ-問題5-問5
の正選択肢より、Can-do-statementsの自己評価の特徴を覚えます。
JF日本語教育スタンダードによるCan-doの分類
- Ｈ27-Ⅰ-問題7-問4
Can-do-statementsに関する過去問の解説
H30-Ⅰ-問題5-問5 正解：3
Can-do-statementsを使用した自己評価に関して問われています。
Can-do-statementsは、これまでの自律学習の経験が、自己評価の結果に影響します。
学習者間の相対的な比較のためではありません。
学習者の多様な特性や場面に応じて能力が判定できます。
正解は3です。
H28-Ⅰ-問題7-問5 正解：1
Can-do-statementsについて不適当なものが問われています。
自己評価として使用することはできますが、学習者が自身の能力を正確に測定することは難しいです。
正解は1です。
H27-Ⅰ-問題7-問4 正解：1
JF日本語教育スタンダードのCan-doの分類について、活動Can-doの例が問われています。
- 4コマ漫画が理解できる。・・・活動Can-do
- テクストを書き写すことができる。・・・テクストCan-do
- 生活上の交渉・取引を行うのに十分な語彙を持っている。・・・方略Can-do
- なじみのない単語の意味を文脈から推測できる。・・・能力Can-do
正解は1です。
【日本語教育能力検定】Can-do-statementsまとめ
以上、Can-do-statementsのまとめでした。
簡単な問題に見えますが、結構細かい点が正誤のポイントになっているので、選択肢を選ぶのが難しいです。
過去問を元に定義・特徴を覚えたいです。
- 公益財団法人日本国際教育支援協会『日本語教育能力検定試験試験問題』
凡人社
- ヒューマンアカデミー著『日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド4版』
- ヒューマンアカデミー著『日本語教育能力検定試験分野別用語集』
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